第147期：五官的联想与启示（下）
好演讲是五官的激情活动
演讲是演讲者在对其演讲内容进行学习理解和概括总结后而进行的宣传活动，也是演讲人的五官对事物全方位的理解和“手舞足蹈”的表述运动，更是演讲者言、行、思、听、观等行为的全面协调统一过程。
好的演讲不但需要演讲的材料求新、求实、求简，而且还需要演讲者本人有理论，有实践，有激情。有激情是演讲成功的重要因素。有激情就是要在演讲过程中，绘声绘色，抑扬顿挫。讲到理论时，要逻辑清楚；讲到事例时，要娓娓道来；讲到结论时，要干净利落，斩钉截铁。充满激情的演讲需要立足真，把握善，体现美，是真、善、美的统一，给人全方位的享受。它不但体现出演讲者人品的历练，更让人了解了真理的内涵，体会了真理的善与美。
做任何事情都需要有激情。激情就是对自己的工作充满信心的表现。对艺术创作来说，艺术家要想把自己的感情表达得好，首先要有艺术功底，但更需要激情，有了激情才能把自己的感悟加深和放大，这样的作品才能打动人，感染人。
好演讲是五官的激情活动，它不但可以锻炼人的生理素质，而且还能促进演讲者的心灵健康，培养其良好的人际关系和高尚情操，激励其以身作则，多做贡献。对科学研究来说，真正有成就的学者都是有激情的，比如被誉为“近代实验科学的先驱者”的伽利略就是一个对科学充满激情的学者。他的成功，很大程度上取决于他的人际沟通和演说能力。
演讲既是演讲者对事物理解的见证，也是演讲者温故知新、归纳总结、学习提高的过程，同时也是发现问题，分析思考，教学相长的过程。演讲的种类很多，但最常见的还是教师的讲学活动。教师的教学过程本身也是教师的学习提高过程。国外名牌大学的教授，不管多么知名多么忙，都忘不了给大学生上课，原因就是他们有强烈的学习欲望和责任心。而我们现在有不少教授，本身水平就有限，还不想给大学生上课，这一现象值得大家和教育管理部门反思。
五官的信息交流速度对教学效果的影响
人们通过五官进行信息交流，信息交流包括：听、说、读、写等过程，信息交流速度对交流效果影响很大。学校的信息交流主要是教学活动，它包括两部分，一是教，即教师输出信息，口说手写，还要用眼观察教学效果；二是学，即学生接受信息，眼看耳听，还要用手记录。如果教师教的速度和学生学的速度不一致时，教学效果就会变差。只有当教师教和学生学的速度一致时，教学效果才最好。具体情况如下：
当教师输出信息速度＞学生接收信息速度时，学生目不暇接，信息遗漏，越往后学，越失去逻辑判断性，越学越糊涂，越会失去学习的兴趣。
当教师输出信息速度＜学生接收信息速度时，学生思维的时间空档大，容易走神分心，浪费时间，学习效率低。
当教师输出信息速度＝学生接收信息速度时，师生教学合拍，信息共振，交流畅通，知识的逻辑性一环扣一环，越学越好奇，学习的效果最好。
对不同知识层次的学习对象，教和学的速度也不应相同。对知识层次高的人，教和学的速度要快；对知识层次低的人，教和学的速度就要慢，要有耐心。如对小学生的教学应采取缓慢、表演、感性的方式；对大学生的教学应采取快速、展示、理性的方式；对研究生的教学应采取指导性、大尺度、高通量的多媒体讲座方式。
