第208期：知识分子的内涵比较
知识分子与学术带头人的区别
知识是先进文化的集萃。“知”就是要我们读书学习，即对事物的了解认识。“识”就是要我们研究思考，即对事物的见解评判。知识“知”在前，“识”在后，即研究思考的前提是先要读书学习。读书学习是为了继承世界文化，研究思考是为了弘扬世界文化。所以说，知识分子就是世界文化的传承者和发展者。
知识分子是有知有识之人，但要注意，知多识少常常是读者，知少识多常常是行者，知多识多才是智者，智者才是真正的知识分子。
知识分子一般指专家和学者。学者多指高级职称的教师，特别是大学中的教授等。专家多指工程技术等领域的知识分子，特别是具有高级职称的人员。学者重学，专家重术，专家学者就是重学术之人，其中的优秀分子就是学术带头人。
学术包含两部分内容：一是学，即科学理论，它指认识世界，属世界观范畴；二是术，即技术实践，它指改造世界，属方法论范畴。学要格物致知，术要致知于行。学术就是要兼顾世界观和方法论，并重理论与实践，既要认识世界，又要改造世界。
总之，知识分子是大概念，学术带头人是小概念，学术带头人包含在知识分子中。他们是知识分子中的先进代表，既做学问，又做管理，是在某一学术领域或科研项目中的“领头羊”。他们多从优秀知识分子群体中脱颖而出，并在各自专业领域有突出贡献。其学问及道德等都应在学术圈子里得到认可，担负着学科规划和梯队建设等众多任务。学科的发展壮大在很大程度上取决于学术带头人的水平。
学术带头人与专家教授的区别
专家是对某学科研究有一定深度，即在一个很窄的领域里知道很多的人。专家分三个层次：①研究某领域学问有深度；②学问不但有深度且有广度，对本领域之外的相关问题很熟悉；③学问不但有深度和广度，而且还有高度，能跨学科跨领域研究。专家的层次越高，就越是大家，就越适合当学术带头人。
教授的主要任务是教书、研究、育人。教书即说，就是要传承和总结知识；研究即做，就是要发现和创新知识；育人即师范，学高为师，身正为范，使社会和谐。教授的最高境界：既说又做又师范，且教为乐，创为魂，和为本。
学术带头人是学术研究中的领头人，具备深厚的学术造诣、丰富的工作经验和领导才能，主要任务是带领团队成员进行科学研究。学术带头人既是有学术水平的专家或教授，又是学术团队中的领导者。其内涵大于专家或教授的内涵，公式如下。
学术带头人＝专家＋领导＝教授＋领导
由上式可知，既然学术带头人是学术团队的领头人，他就应将其思想、智慧和美德推广于学术团队，让团队和社会获益。其领导及管理能力越强，就越有利于团队和学科建设，越能产生大的科学贡献。学术带头人应是：
有理论的思想者，有口才的教育者，有作为的创新者，有行动的实践者，
有能力的组织者，有胆量的探索者，有品德的领导者，有业绩的成功者。
人们做事不但需明察秋毫，还需高瞻远瞩，这样才能完整全面地把握事物的普遍性和特殊性。能做到明察秋毫的是专家，既能明察秋毫又能高瞻远瞩的是大家。专家多侧重事物的特殊性，知识结构比较单一。大家看问题比较全面，能兼顾事物的特殊性和普遍性，能统筹全局，将自己的知识融于万事万物，并上升到哲学的程度，最后还用通俗的语言把复杂的事情解释清楚。通常，学术带头人都是大家。
